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人文学院关于举办第二届学前教育专业幼儿园活动设计与组织竞赛的通知
新闻上传:人文学院 | 日期:2018-11-13 23:11 | 来源:未知 |点击:加载中
一、竞赛目的
全面推进学校整体转型发展,落实四川工商学院“整体转型发展改革”试点项目“一、二、三”行动计划。人文学院决定举办第一届学前教育专业幼儿园活动设计与组织竞赛。为进一步加强人文学院学前教育专业学生教育教学基本技能训练,展示人文学院学前教育专业教学成果,提高学生幼儿园活动设计和组织的水平,经研究,决定举办第二届学前教育专业幼儿园活动设计与组织竞赛。
二、活动时间
   2018年11月7日——12月6日
初赛: 2018年11月7—10月22日
复赛:2018年11月23日—11月29日
决赛:2018年11月30日-12月6日

三、参赛对象

学前教育专业全体学生
(备注个人参赛:大二、大三、每班至少20人参赛,鼓励大一学生积极参与)
四、竞赛内容和要求
   (一)竞赛内容
本次竞赛的内容主要分为幼儿园活动设计和组织两个部分。全体参赛对象自愿参加幼儿园活动设计竞赛,入围设计大赛一等奖的学生获得幼儿园活动组织竞赛资格并在12月赴幼儿园进行幼儿园活动组织并进行比赛事宜。

(二)竞赛的具体要求
1.参赛选手自选主题进行幼儿园活动设计撰写;
2.根据主题确定活动对象,撰写设计活动方案;
3.活动方案必须是原创,严禁抄袭,一律取消资格;
4.活动主题选择要有一定的新意,最好能体现学前教育专业活动设计特色;活动方案必须包含活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等基本部分;
5.活动方案必须为详案,活动过程设计中必须交待清楚每个环节设计的目的(此部分写在每个环节结束部分,用括号标注)。具体标准参见附件一。
6.活动设计大赛提交两次参赛信息:
初赛只需要需交电子版(班级为单位在截止日期前压缩打包发送至邮箱zhangzhe07@qq.com),
‚进入复赛的同学提交纸质版本和修改后的电子版(班级为单位在截止日期前压缩打包发送至邮箱zhangzhe07@qq.com);打印版以班为单位收齐在11月22日之前交至A1-207办公室,联系人:赵老师(联系电话:15520398759)。
7.入围复赛的所有学生需参加幼儿园活动组织试讲,在11月22日前自行修改自己的活动设计。后续组织校内试讲评选出名次进入活动组织大赛决赛,活动组织前需进行简单的说课,活动目标明确,内容充足,准备充分,方法得当,具体标准参照附件二。2018年11月23日—11月29日期间组织复赛试讲。
8.入围决赛同学于2018年11月30日-12月6日进入幼儿园相应的班级组织活动组织大赛,有具体的专业教师参与指导及幼儿园教师参与比赛打分,评选出名次,具体标准参照附件二。
四、活动流程
 
 
 

五、评审小组 
活动总负责人:高恩胜 张银华
组长: 张蓓 雷易
成员:  彭诗洁、肖芙蓉、袁丽、徐冬梅、
杨晓丽、栾文艳、张哲、谭华丽、
唐诗雨、吴春艳、姚佳敏、赵素华、
吴胜、 曾培、 周娅、 赵雪、
六、奖项设置
(一)本次竞赛分设两类奖项:
1.学前教育专业幼儿园活动设计竞赛奖
2.幼儿园活动组织竞赛奖
分别设置特等奖、一等奖、二等奖、三等奖若干名,根据参赛规模确定最终获奖人数,获奖选手颁发相应荣誉证书。
七、工作要求
(一)高度重视,积极动员。要求相关人员要高度重视此次比赛,安排各班辅导员做好活动动员工作。
(二)专门指导,积极筹备。要求相关人员成立专门的指导小组,指导学生选题、设计和反复修改,为学生实操训练提供条件,提交最优质的竞赛作品。
 
附件一:学前教育专业学生幼儿园活动设计评价标准
附件二:学前教育专业学生幼儿园活动组织评价标准
附录三:幼儿园活动设计方案格式表
                                        人文学院
                                    2018年11月13日
 
 
 
 
附件一、学前教育专业学生幼儿园活动设计评价标准

评价项目 评价标准 分值 评分
选题范围
  1. 内容积极健康,有一定的教育价值,能体现区域特色;
  2. 符合幼儿年龄特点,并具有一定挑战性;
  3. 课题表述包含年段、领域(类型)和主题;
  4. 主题直接揭示活动内容。
 
10分
 
设计意图
  1. 设计意图明确,讲明活动依据,能反映先进的教育理念和教学思想;
  2. 准确把握幼儿年龄段的认知能力、发展需求等心理特征;
3.凸显本活动对幼儿发展的教育价值。
10分  
活动目标 1.活动目标描述明确具体,具有可操作性和可评价性;
2.目标包含多重性(情感态度、认知、技能)和针对性(体现领域活动的特点);
3.重难点突出,难度符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需求;
4.从幼儿的角度表述,明确幼儿通过学习应该达到的发展。
20分  
活动准备
  1. 环境材料数量、质量和规格要适宜,最大程度地支持和满足该年龄段幼儿学习、探索、操作活动的需要;
2.能对本班幼儿的知识经验基础和发展水平进行恰当分析;
3.包含知识储备、环境创设(墙饰布置、区域材料准备、空间安排等)、教具、学具等内容,所有准备均能为实现活动目标而服务;
4.有效利用现代化教学手段,如ppt,flash动画等。
10分  
活动过程
安   排
1.活动导入方式适当,明确揭示主题;
2.活动过程设计结构严谨,层次清晰,体现活动类型的基本设计步骤;
3.活动环节过渡自然,充分体现设计思想;
4.教学时间的分配密度适中,重点难点突破时间充分;
5.教师组织性语言明确具体,关键性提问设置恰当,能充分体现师幼互动;
6.过程设计详细,并且注明了每个环节的设计目的;
7.活动方法巧妙独特,能充分体现活动的内涵,活动结束方式自然。
30分  
活动延伸 1.活动延伸恰当、具体、全面、科学具备专业要求
2.语言表述规范、恰当、具有一定的艺术性和操作性
10分  
活动反思 活动反思预设儿童的发展、教师的活动开展、师生互动等方面具备一定的参考价值,语言表述得当,思路清晰。 10分  
附件二、  学前教育专业学生幼儿园活动组织评价标准
评价项目 评价标准 分值 评分
教师素养
  1. 体态、教态文明、自然、得体、亲切,营造幼师形象;
  2. 教师语言规范、普通话标准,语言生动,表述恰当,吐字清晰,具有启发性,易被接受;
  3. 语言表述思路清晰,有适当的肢体语言。
  4. 符合幼儿园教师礼仪
10分  
活动准备
  1. 能帮助幼儿做好相关经验和知识的准备;
  2. 能根据目标和内容选择合适数量和适度规格的教具、学具。
  3. 教具、学具的准备适合幼儿的操作水平
10分  
方法运用
  1. 恰当采用多元化的方法和手段,为实现目标服务;
  2. 合理运用玩教具和现代化手段,适合目标和内容需要;
  3. 方式灵活多样,有利于幼儿自主探究或合作学习。
10分  
活动过程
  1. 活动过程能围绕目标进行,结构层次清楚,有灵活的组织形式,各环节安排合理,衔接自然、紧凑、重点难点突出;
  2. 活动中能随机应变,能正确诊断幼儿的表现,及时调整关键性提问和活动计划;
  3. 提问具有启发性、开放性和层次性。
 
30分  
师幼互动
  1. 问题具有针对性、层次性和开放性,适合不同水平的幼儿;
  2. 能够充分调动幼儿的积极性和参与性;
  3. 让幼儿积极思考,启发性强,并能对幼儿的回答给予积极的回应和反馈;
  4. 能够做到帮助幼儿养成良好的学习习惯。
20分  
活动效果
  1. 目标达成度80%以上;
  2. 问题面向全体幼儿,回答面80%以上;
  3. 积极有效的师幼互动,能充分发挥孩子的主动性和创造性;
  4. 材料都能充分利用,为目标服务;
  5. 能体现该类型活动的价值。
20分  
 
 
 
附录三 :学前教育专业幼儿园活动设计方案格式表
参考:《活动名称(年龄阶段+领域+活动名称)/融合课程不写领域
                 姓名_    班级_    学号_

设计思路  
活动目标 知识  
情感  
能力  
活动
重难点
重点  
难点  
活动准备 物质材料  
知识经验  
活动过程   
 
活动延伸 领域渗透  
家园合作  
活动区角  
环境创设  
活动反思  
 
 
(备注:活动设计可以不严格按领域目标来提交,表格可以变动!)
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