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人文学院学前教育专业人才培养方案探讨--学生座谈会
新闻上传:人文学院 | 日期:2018-12-29 09:23 | 来源:未知 |点击:加载中
      课程是落实立德树人的关键,是育人的载体。课程作为桥梁,一方连接着学校,一方关乎着学生,学校的发展离不开课程的建设与开发,学生的发展离不开卓越课程的培养。而为了更好地促进人文学院学前教育专业的发展,为了能够培养出更多优秀的学生,学前教育专业教研室于2018年12月27日下午2:00,在A3—203教室开展人文学院学前教育专业人才培养方案座谈会,开会的核心内容即探讨学前教育专业课程设置的合理性问题,及出现的问题该如何改进。
    此次会议由教研室主任肖芙蓉老师主持,首先,介绍了参与本次座谈会的莅临老师,包括雷易、薛垲睿、张哲、吴胜等老师。其次,要求参与本次会议的学前教育专业各年级各班委依次发表对于本专业课程设置及相关的问题。

 
   每位同学都发表了自己对本专业课程设置上的看法,呈现了某些问题及希望学校能够合理改善这些问题,使学生学有所得,学有所获。问题总结如下:
1、理论课程不够系统化。学生说关于理论课的设置中,存在某些课程重复的现象,例如学前儿童卫生与保教、婴幼儿早期教育、幼儿健康教育课程存在知识内容的重复性。
2、课程设置缺乏连续性。有学生反映到,某些课程设置比较合理,例如从教育学到学前教育学,教育心理学到学前儿童发展心理学的课程安排具有连续性,某些专业课时间安排上较随意,没有注重课程之间的衔接性。
3、课程时间安排不合理。有同学说到,有些班级周一至周三是满课,周五可能全天没课,希望能够把课程时间安排更松散更合理一些;其次,体育课与理论课程的顺序安排不恰当。
4、实践课程较为缺乏。本科专业学生寄希望学院注重学生理论知识的掌握的同时,适当加入技能课程,如舞蹈、钢琴等课程。
5、实践课程中材料投放的不足。学生反映,面对着本专业学生较多的问题,琴房及舞蹈房提供的练习机会较少,不能更好地满足学生课后的学习要求。
 
    当然,也有同学谈及到其他的一些问题,比如教师资格证笔试和面试的技能技巧培训缺乏、理论与实践的脱节、学期作业布置相对于集中等的问题。
    一所卓越的学校必然拥有卓越的课程,课程的竞争力决定学校的竞争力,课程的影响力决定学校的影响力,而为了促进四川工商学院更好的发展,人文学院学前教育专业积极探寻,开发特色课程,打造精品课程,及应学生发展之需,合理调整与安排课程,以课程的优势促学院的发展,以课程的优势,促学校的发展。
                                              撰稿人:吴胜

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